我領著大人孩子們，走到一處更接近流水之地。事先準備好的地墊平鋪在上，熾熱的陽光烘烤，於水邊我卻進入了傳說之境，古老的靈。手足舞蹈的述說起美崙溪的妖怪傳說。
許久不曾帶親子活動了，竟然顯得有些緊張。
提早半小時抵達，先直直的走往緊鄰溪畔的明禮國小圍牆上，翻爬了上去，坐看吹風。還是安靜地回到自己，最是心安。
難得看見了青藍色的翠鳥飛過，心目中極為喜愛的鳥種，也看見了不少野鴨坐在石塊上曬太陽，涼風陣陣迎來，這些大自然風景，總使人能夠舒坦開來緊繃。我呼出了些微緊張氣息，清風繼續吹。流水一如往常刷洗著嘩啦啦，帶著上頭處車輪輾過橋面的轟隆隆，隱約開始聽見遠方人們到來的聲響，嘰哩呱啦、嘻嘻哈哈…。
我集合著大家，看著陽光明媚、涼風輕拂，心理舒爽著，真是選到一個好日子。知道學員們來自四面八方，心裡難免興奮起伏。我先是引了大家走上一小段路。一邊也在觀察著這些人們，要怎麼帶、如何引？
不同路徑，各式生命現象
我先是邀請他們進入安靜，手指比著遠方的野鴨，幾位孩子驚呼，整個人身都快擠出欄杆來。
「在自然裡，當你越能安靜，你就愈能接近寫下故事的『那個人』。」
先是到了明禮國小圍牆處，我鼓動著他們攀上圍牆，拾起心中的頑皮，又是請他們閉上眼來，安靜地聆聽。
「有流水！有車聲！有鳥鳴！有風吹！有隔壁男生他在打嗝啦～噗！哈哈哈！」這些孩子一來一往的答應著，笑聲乘坐在風吹裡，涼涼的送上天際。
我請他們取出發下的兩張照片，一張是昔時美崙溪照，水漲水牛游，一旁婦女在浣衣；另一張是上游水源處，水質是清澈又乾淨。
「三十年前而已吧…曾經與你們同年紀的孩子，在這裡的放學後是會跳水抓魚、抓蜆…帶回家吃，曾經這裡水漲時也有划船比賽呢…。」
「那現在怎麼都沒有了？」
「是阿，可以一起思考看看，怎麼都沒有了？」
除了將昔時畫面風景帶回來外，我也將居住花蓮日常的水來源、水排放，一併提出來作認識，眼前的這條溪水，與我們日常生活，是這般息息相關，怎能輕易地說出：「不認識」、「不知道」?
而沿著溪一路走著，我們也嘗試認識溪流生態。人們走著陸路，一旁的美崙溪走著水路，不同角色走在不同路徑上，不知為何，很沉迷於這種想像，「不同的路徑，各式的生命現象。」
河的妖怪傳說
世界上，許多的大河，都有著神話傳說的印記守護著。比如於印地安人，他們認為創世之初有著一條大蛇，抵達世界中心便橫躺在地，伸展成河，強而有力的蛇頭成為河口，蛇尾蜿蜒至遙遠的源頭，蛇皮上的紋路噴出激流與瀑布。他們視河流為一巨大生命體，承載了無數眾生命。
美崙溪，不若世界大河的寬闊無際，比起尼羅河的流域長度6650公里、亞馬遜河的6448公里、長江的6380公里…，美崙溪流域長度僅約15公里，卻是滋養了從古至今，生活於後山的眾多部落族群，於此能夠發展各色文化、開展各式創造力。
美崙溪也有著阿美族流傳下來的傳說故事，與妖怪有關。
我領著大人孩子們，走到一處更接近流水之地。事先準備好的地墊平鋪在上，熾熱的陽光烘烤，於水邊我卻進入了傳說之境，古老的靈。手足舞蹈的述說起美崙溪的妖怪傳說。
孩子們瞪大了眼睛，望著前方，流傳著妖怪傳說的現場被喚醒，我為著土地說話，而傳說力量將繼續漫流至孩子心海。故事結束後，走在前頭，不斷的聽到孩子們提起那隻妖怪－身長數尺、眼睛如貓、施展法術、體毛捲曲的「阿里嘎蓋/ Alikakay」!
最後的最後，領著他們來到了美崙溪出海口。望著上方的曙光橋，人們走在其上，散步聊天，愜意十分…而過往畫面卻開始奔流、建構，我無視於如今橋上風光，卻道出了幾十年前的光景：
「在你們阿公的阿公年紀，他們曾經可以從這條橋上向下跳…噗通落水！ 在水裡他們一邊摸蜆、也嘗試抓魚，兩旁是日本人下種的地瓜，調皮小孩總愛趁機偷挖，然後被日本人追趕…。」
人類還是有潛力的
現出了一張紙，邀請大人小孩們回到當時候的時空環境，畫下他們想像中的畫面、畫下他們印象深刻的故事、畫下他們無法參與的童年遊戲…。
「孩子們，我想要好好的向你們說聲抱歉。抱歉我們大人留下了骯髒的環境給你們、抱歉我們大人沒有能力將環境修正回來、抱歉我們大人現在還是想不到辦法…我們大人其實很需要你們的幫助，希望能跟你們小孩一起合作，一起找回自然最初的樣子，然後一起遊戲、好好的遊戲！」
看著現今時代的環境巨變、人們繼續慣有的生活模式，大自然已經是無法再多承受了。悲觀地看待，人類看似一步步走向滅亡，實則不然，我有信心，且也願意相信，一旦人們的意識及思維開始轉變，當人們的力量開始轉往友善土地的方向走去，這個世界會開始有大幅度的轉變的…。
純淨的河川會回來、乾淨的土壤會再生長出野味十足的作物、人們會滿意幸福於周遭環境的美好…一切都有可能，即使如今已漸進敗壞的自然環境也是，我是非常自信於人類潛力的。