「校長來了喔！」老師在課堂上笑著跟同學們提醒，接著繼續從容講課。不過這巡堂的場景，不是發生在學校裡，而是在網路線上教學的「教室」中。校長陳清圳手滑平板、一一瀏覽各班上課實況，他關心著每個孩子鏡頭裡的表情是否專注，一有哪個學生看起來不對勁，校長隨時就殺到同學家裡實地訪查。
這裡是樟湖生態國民中小學，位在雲林古坑海拔800公尺的山上，山路蜿蜒要開半個多小時，沿路還可見獼猴活潑縱跳。最近疫情升溫，全國停課，這座地處偏遠的小學校，卻在停課的第一天就全部上線學習、全員照表操課，每堂都上好上滿，就連體育課也繼續上，他們到底如何做到的？
偏鄉小校超前部署，去年已就戰鬥位置
樟湖生態國中小學被美麗的山巒和茶園包圍，曾被譽為全台最美小學，以實驗教育聞名，帶學生爬百岳、單車壯遊；但它也是典型的偏鄉學校，弱勢學生佔了60%以上，「我們有經濟弱勢、學習障礙、情緒障礙的特殊生，還有單親的、隔代教養的孩子，」校長陳清圳投入偏鄉教育十餘年，希望翻轉弱勢孩子的困境。
這次兇猛疫情突如其來，政府驟然下令停課，讓全國許多學校都措手不及。樟湖國中小的師生們卻是老神在在，因為他們早在兩年前就開始超前部署，為線上學習做準備。而去年疫情爆發時，學校就盤點筆記型電腦的數量、培養師生們使用線上平台的能力，也把雲端教室的規範通通建立起來。
陳清圳解說，線上學習第一個要解決的是設備問題，「我們很早以前就在想，要從單一的電腦教室改成可以隨著孩子學習的工具，」因此在兩年前就把電腦教室的桌機都換成了筆電，讓孩子可以借回家。因有教育部補助，購買足夠的筆電不成問題。
筆電帶回家，還需要網路。「我們去年就已經調查，哪些學生家裡沒有網路、網路不穩，」陳清圳說，去年疫情爆發時，就跟華碩募集了25支手機，再去購買網路卡，就解決了上網問題。
結合線上學習平台，雲端教室更豐富
硬體解決了，那軟體呢？樟湖師生們使用Google Meet和Google classroom進行線上授課、分享課程內容、線上繳交作業⋯⋯師生還可以在線上共同編寫課文。因為已經提早演練，這次停課的隔天起，除了社團課以外的所有課程都照常上課，就連體育課、藝術課等實作課程也不例外。
舉例來說，體育課的內容就改為肌力訓練和律動類，師生都把鏡頭開著，老師先講解示範動作，學生們跟著做，「做完大家都汗流浹背。」陳清圳笑說。
除了把師生對話式的教學從實體教室盡量複製到雲端，陳清圳也強調善用線上教學平台的重要性，「線上平台在歐美國家是行之有年的學習模式，但是台灣一直習慣實體教學，有個東西在手上才心安。」
陳清圳觀察，個人化學習、差異化的教學，是大勢所趨。例如數學，同一班的學生的學習成果常常呈現M型，有人學得快、有人學得特別慢，此時就應該分軌教學，例如分成ABC三組，利用既有線上教學平台已經區分出難易度的教材，提供不同程度的孩子適用不同的課程內容。
陳清圳列舉，線上學習平台如因才網、均一教育平台、PaGamO、酷課雲⋯⋯等，每個領域的教材、影片應有盡有，而且都是免費。樟湖的老師們平常就已經活用這些豐富的資源來提升教學品質，並非疫情期間才開始。
以正向思維面對疫情教學，不能以拖待變
「只要把心態調整好，很多事情都可以解決，」陳清圳強調，老師們要以正向思維來面對疫情教學時代，「我們想的是，如何讓教學更好，讓線上教學跟現場教學一樣溫暖，一樣有品質。」
疫情停課讓許多學校老師應變不及，陳清圳觀察，有些學校當成是提早放暑假、直接派作業給孩子寫，或者是叫學生去看指定的電視節目，「這些都不是線上教學，沒有互動，也不知道孩子看完以後的狀況如何。」即使有線上教學的學校，課程份量也是大減。
有些老師的數位能力其實不強，並認為實體教學才是王道，對線上教學有排拒感。不過陳清圳提醒，「因為去年疫情，歐美老師的心態都已經轉化，積極提升運用資訊軟體的能力，台灣老師若以拖待變，事情會越來越嚴重。」
樟湖生態國中小的老師們每天早上八點都會一起線上檢討，彼此分享交流線上教學的心得，討論該如何做得更好。陳清圳呼籲全國老師們要做好心理建設，「這次疫情的線上教學，不是增加負擔，而是強化智能！」
疫情下，弱勢家庭的親子關係和學習成效更需關心
偏鄉學校除了教育的功能外，更需要幫弱勢家庭分擔照顧孩子的責任。陳清圳校長室的玻璃上寫著「教育生態學」的理念，其中一條就是：「學校家庭和社區是一個共生的教育體制，任何組成的一份子，都須體認與認知的去達成彼此共好。」
但是疫情當前，弱勢家庭的孩子回到家中，能夠好好學習嗎？
現實是殘酷的，有的孩子家裡沒有書桌、只能盤坐或趴在床上對著電腦上課，有的孩子說無法上課、因為家長要他去幫忙做事，甚至有些家長在家喝酒吵鬧，孩子難以專注聽課。親子關係若不佳，疫情下的長期共處反而會爆出更多問題。
「家長的配合度很重要，家長不能再把孩子的學習都丟給學校。」停課以來，陳清圳已經親自拜訪過好幾個家庭，耐心與家長和學生溝通。學校的老師們在雲端教室只要發現孩子看起來不對勁，也會登門拜訪。學校的輔導室還發了問卷給每一個學生，要大家填寫居家上課的心情和家裡狀況。
這一切努力都是希望維繫孩子的學習品質，也持續傳遞溫暖的力量。如果真的家裡狀況不佳，孩子依然可以來學校，由老師從旁陪伴。
打破慣性，疫情期間是師生大好學習機會
「疫情期間就是要把慣性全部打破！」陳清圳認為，這段期間，正是老師和學生都重新學習的大好機會，師生都不能當作是放假。
網路沒有圍牆，要打破的是人心的藩籬，「重點是你要願意。」陳清圳語重心長道，「這個世界正在重組，人和人透過網路重新連結，網路上肆無忌憚，所以必須要培養社交情緒智慧，用主動關心取代權利和義務，以合作、對話取代衝突對峙。」
陳清圳把這場大疫看做是老天爺賜予教育者的一門功課，在這個無法近距離接觸的時刻，人們最需要學習的重點，就是如何關愛別人。這座偏鄉小校的劍及履及，不僅回歸教育的初衷，更傳達了善知善解、尋求共好的正能量。
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