(續前文)「生命教育很重要的一環,就是關注人與環境的互動。」三星國中校長張煇志充滿熱情地說,當老師是自己有興趣的事、而非只是一份糊口工作。八年前他在宜蘭發起「生命教育探索體驗課程」計畫,年年舉辦單車、趴浪、攀樹、溯溪、走繩、獨木舟、漆彈等活動, 從策劃內容到申請經費一手包辦,讓全縣的國中、國小學校自由報名參加。

生命探索的量能慢慢累積,八年來參與過活動的師生遍及縣內100所學校,熱門活動一公佈幾乎就被「秒殺」。在這樣的基礎上,今年恰逢中華民國衝浪運動協會、宜蘭青年使命團自願提供師資協助,張煇志決定籌辦更大規模的衝浪課程,締造了宜蘭教育史上首次記錄,共有15所學校(註)將衝浪技能和水域安全知識融入正式課程。

「我鼓勵孩子往外看,希望透過戶外課程啟動孩子的不同機能和可能性。」本身也是宜蘭子弟的張煇志表示,今年至少15所學校受益,算是一個開端,之後若持續舉辦,就能讓更多人參加。

三星國中校長張煇志(攝影/林珮君)

家長反對孩子下海,老師堅持推動海洋教育

在這次參與衝浪課程的15所學校中,沿岸以及內陸的學校都有。其中的南安國小鄰近情人灣,是經常發生溺水意外的海域,「因此家長非常反對孩子下海,連水都不能碰!」

在同事眼中一直積極推海洋文化的五年一班導師林穎秀,自豪說道:「但是我的孩子很常出去,只要有機會我就會帶他們出去,宜蘭的兩大戶外重點就是山野和海洋。」

為了克服「看得到、卻摸不到海」的困境,林穎秀決心報名這次的衝浪課程,也邀集隔壁班老師與學生共同參與,雖擠不進三星國中提供的補助經費名單中,仍說服學校掏腰包支持學生參加。身為宜蘭人、卻從來沒有衝過浪的她,也期盼透過活動讓自己有重新學習的機會,「今天我也下去了,有實際的體會後,才能向孩子分享、跟他們一同成長。」

南安國小老師林穎秀(左3)陪伴孩子體驗衝浪課程,下海前先聽從小顧教練(右1)的指導。(攝影/林珮君)

衝浪打開小孩想像力,關心海洋的各種問題

除了零星幾名身體不適未下水的學生以外,南安國小二十多名五年級學生在認真做完暖身操後,便摩拳擦掌的準備跳下海消暑一番,不過聽見教練提醒不用穿戴泳帽和蛙鏡後,仍頻頻擔憂問道:「不戴蛙鏡眼睛不會痛嗎?」、「那手錶可以戴嗎?」

在教練耐心教導了一個上午之後,已有幾名學生華麗的乘浪起身,小男生興奮與朋友較量自己的成功次數,女生們則細心檢討著衝浪秘訣,「我覺得起身姿勢沒有標準答案,找到適合自己的平衡位置最重要。」透過討論,學生們顯然已掌握幾分衝浪訣竅。

有一名洪姓小朋友之前在無尾港衝過浪,這次在蜜月灣上課更加得心應手,第四次起身就示範完美身段、令教練印象深刻。衝浪課程之餘,志工們也帶領小朋友執行淨灘,許多學生不解詢問:「這些垃圾本來就在海邊嗎?」「為什麼浪會往岸上衝?」對於沙灘上的生態湧現好奇紛紛提問,「這些是什麼小洞?是寄居蟹的家嗎?」移到海邊的教室,更容易激盪學生踴躍發問。

志工教導孩子們下海前要先進行淨灘工作,最常見的垃圾包括塑膠瓶蓋和煙蒂。(攝影/林珮君)

正面看待海洋風險,戲水會更加安全

課後的盥洗時間,學生們意猶未盡,七嘴八舌分享今天的學習心得,吵著老師下次再帶大家來。林穎秀表示,有這樣的環境是老天爺給孩子上環境教育最好的禮物,學習是提供一種機會,很多人可能一輩子只會接觸這一次衝浪,「會發生什麼化學反應我們都不知道,就像種種子一樣,不過孩子生長歷程中,提供機會真的很重要!」

無論經驗的好壞與否,她認為老師能做的就是帶領孩子嘗試各種體驗,以及教導他們正確的態度。如果學生因而對衝浪產生興趣,再回頭告知家長「這是安全的」,就會有助於台灣海域活動的推廣;若課程中孩子仍對衝浪十分恐懼,也會深刻明瞭大海存在著一定的威脅,會透過經驗告誡自己,「以後在海上活動要更注意安全、要做更全面性評估,絕不要在颱風天去觀浪。」

尤其緊鄰學校的南方澳情人灣,戲水意外頻傳,學習衝浪可以讓孩子對浪況有更多的了解,當發現浪況不對時,可以提前察覺,並且告誡其他人。她強調,經驗的累積是學習的歷程,應鼓勵孩子多方嘗試、且用正面的態度去看待人與海的關係。

有幾名學生在首次衝浪就能成功乘浪起身。(攝影/林珮君)

「要把學生帶離教室」不是一件簡單的事

宜蘭環境得天獨厚,靠山又靠海,如同有著山林穩固的支持,以及能容納各種想像力的海洋力量。但當地環境教育的成就並非從天而降,而是靠著一群老師和夥伴長年默默耕耘出來的。

縱使只是「提供一個機會」給孩子,實務上仍得面臨諸多考驗,例如家長對海邊活動的擔憂,學校本身要更費心承擔學生的意外風險,抑或是克服其他老師對於升學的壓力。

三星國中校長張煇志坦言,「要把學生帶離教室」不是一件簡單的事,畢竟對許多老師而言「多一事不如少一事」,但是他也看見許多老師為了提供孩子更多戶外課程,努力克服層層困難、面對校內行政阻力,「雖然宜蘭位於偏鄉,但只要老師陪伴孩子時很有熱忱,就不會文化刺激不足,一樣能給予他們豐富資源。」

第一次體驗衝浪的學生有苦有淚。(攝影/林珮君)

生命教育結合運動師資需求,創造就業機會、帶動國內運動產業

對於生命課程的下一步,張煇志也有更大願景。他希望可以扮演中介角色,將常態性的課程需求盤點出來,再媒合外部資源,將合適的師資帶進來,整合供與給的兩端,「我把各種課程的活動資訊丟出來,讓各間學校去申請,同時也能創造出許多師資需求,例如運動休閒管理系的學生,就可以來幫我們上課、提供在地就業機會。」

張煇志認為,國內運動風氣不夠盛行,也跟體育工作的職場待遇不夠穩定有關,因此若要將在地課程長期推廣,就必須形塑產業化,以「使用者付費」的原則,培養更多師資駐地。話說未完,他又要匆匆趕赴下午場的活動,驕傲說起三星國中的學生對製作機器人十分有興趣,當前正規劃學生前往周圍16個學校交流授課。

宜蘭縣教育局:若回應好,就有信心繼續推廣

不少參與過衝浪課程的老師雖自嘲衝浪隔天總是「全身痠痛」、但仍對這次活動抱持正面肯定。張煇志表示,15堂的衝浪課程舉辦起來相當不容易,今年是在眾人合力之下,加上中華民國衝浪運動協會、宜蘭青年使命團的協助,以及宜蘭縣教育處給予經費支援,才撐起這次活動的所有人力與經費,「雖然今年整體反應好,但如果要持續辦、或是擴大讓更多學校參與,就需要規劃出長期計畫,也要得到更多家長與老師的支持。」

面臨資源有限的困境,原擔任新北市體育處副處長、於一年前調任宜蘭縣教育處處長的王泓翔回應,樂見衝浪課程的正面評價,不過面對「明年是否還能舉辦」的問題,他則坦言:「會努力整合資源、鼓勵水上活動,安全是我們最要把關的,只要回應好,就會有信心持續推廣。」(文未完,繼續閱讀請點選這裡)

攝影/林珮君

註:這次參加的學校名單為:清溝國小、東興國小、三星國中、力行國小、四結國小、壯圍國中、澳花國小、頭城國小、憲明國小、南安國小、三星棒球隊、內城國小、中興國小、四季國小。

系列閱讀:

海邊的衝浪課01》漁村孩子怎能不知海!大溪國小帶起宜蘭教育衝浪潮

海邊的衝浪課02》宜蘭教育史上第一次,15所學校一起衝浪

海邊的衝浪課03》國際志工幫教學:對海恐懼緊張就更危險

海洋是我們的主場!漁村孩子衝浪成績亮眼 衝進世界錦標賽

外國衝浪客怎麼看台灣?「海浪超棒,可是台灣人說海邊有鬼….」

 

相關文章

臉書快速留言

回應已關閉。