送禮物：我們這樣在愛鎮

文/ 陳來紅 

坐在大溪國小校長室內，向陳正賢校長邀約：「如果我們鎮上的孩子離開這個學校，能夠感謝母校，曾經送過他一份終身受用的禮物，校長你認為這樣如何?」

陳正賢校長後來在「小小書評家集錦」＜2009.10.出版＞寫著:「台灣兒童閱讀學會到大溪來，是一份難得的、偶發的、令人驚喜的緣份」。陳校長稱我是：第一個和母校建立互動的社會運動界的校友！

以做為社會運動者的經驗回顧今往，在農在都認真思索著台灣社會的進路，耕耘在推廣閱讀運動於不同場域30年從未間斷；如同對自己的健康要負起責任照顧一般，規律於網球運動30年中也從未間斷！兩者運動之間竟然隱藏著相似的啟示，不斷的啟發著我的思想，帶給我無限的創見。

許多創見來自對本質的思考，其中最多的成分是聚集多人的原創思維，共同討論出的「合作思考」~~能夠「成事的思考」！這當中往往來自有些關鍵概念的左右~~如「送禮物」的概念和「垂直與水平的思考」的推動方式，以回鄉閱讀推廣為例而言，主要是如上下游般搭起農都流通的平台，將這樣的閱讀推廣經驗及熟識的資源，由都市流通到農村。將這做為送給家鄉孩子終身難忘的禮物~~「讓孩子喜歡閱讀、能夠閱讀、終身愛讀」！這是我最想為闊別50年的母校&家鄉所做的服務~~~邀請全鎮大人團結來給孩子們「送禮物」。

垂直的是遊說全國性的社團~~「台灣兒童閱讀學會」如何將理想落實鄉鎮?
水平的是協助組織在地性的社團~~「大溪愛鎮協會」如何推廣閱讀普及於大溪?

閱讀推廣思想緣起

若不是受失學之苦，我會如此熱衷於閱讀嗎？不會！若不是受當媽媽無處可學之苦，我會如此熱衷於閱讀嗎？不會！不會！若不是看見普遍當媽媽也一樣受無處可學飽受孤單照顧教養之苦，我會如此熱衷於執著於閱讀嗎? 不會！不會！不會！

國小小6那年我還深刻的記得，在現在校長室外那棵老樟樹下哭過。為了已經窘困的家境與升學無望的未來，被編到放牛班的滋味如昨。在江支發老師與邱春草老師的幫助下，從放牛班的班長三個月後，還是回到原班上課與參加補習。免繳補習費是我們師生三人的秘密，是今天此刻才被解開的秘密。

當年明知要考初中與讀初中是奢望，沒報名投考的我又在畢業後晃蕩於鎮上。

江支發老師有天到我家跟老媽說：報名費我出啦~~給她考考看！能上榜再決定要不要讀….。放榜的前一天晚上，江支發老師還叫我去她家，親自告訴我：妳考上第32名喔！

國小畢業後至今對江支發老師的印象就這兩次，心中猶存他對學生的愛的感動。有趣的是邱春草老師的大姐，是我如今照顧 40年的94歲婆婆。當然非邱老師的介紹，我常想世事多奇妙，會如此巧合也真難料。

大溪鎮有著愛孩子的文化，在這樣文化成長的我，雖是家貧但是從未覺得受過不合理的對待，國小的經驗延伸到初中依然。為我們組織籃球隊的林馥森老師讓我健身3年；將腳踏車借給我一整個暑假學會騎的蔡倉偉物理老師；沒繳補習費卻可經常出入家裡請教的林燧光數學老師，連師母黃丹桂都疼我到如今，捐款成為愛鎮協會每年的贊助者；義務教我彈鋼琴的張澤民老師，因被我導師誤解而讓我不敢留下課後教學，那92分的音樂成績竟然還記得一清二楚!雖說畢了業到新莊紡織廠上班，依然受到大溪老師的照顧，調職到新莊高中的陳鎮萊老師，是我苦悶歲月中的明燈，照亮我的失學路，從泰山到新莊騎腳踏車會師而讀的感動，至今沒忘！

被成人愛過的孩子才，能成為懂得愛人的成人！
收過愛的禮物的孩子，最終才能成為願意分享與送禮物的成人！

邀到母校同行做為推廣閱讀普及於大溪的先鋒，從2009的這一天

[2月18日 8:40 ~ 9:40 始業式 (學校概況與需求) 我與閱讀、悅讀與我  主講：陳正賢、王鳳蓮]

2月24日大溪愛鎮協會正式成立大會的這一天開始，深深感謝著我的母校從陳正賢校長到所有參與的老師志工們；「台灣兒童閱讀學會」從顧問柯倩華教授到盧本文理事長的支持，最重要的是王鳳蓮常務理事的陪伴，鳳蓮陪伴「小小書評家」的陪讀員，「小小書評家」的陪讀員陪伴小4的學生。

「送禮物」~~~成為我們這樣在愛鎮的終生允諾！願 世世代代以愛相傳！