文/ 陳來紅 

坐在大溪國小校長室內,向陳正賢校長邀約:「如果我們鎮上的孩子離開這個學校,能夠感謝母校,曾經送過他一份終身受用的禮物,校長你認為這樣如何?」

陳正賢校長後來在「小小書評家集錦」<2009.10.出版>寫著:「台灣兒童閱讀學會到大溪來,是一份難得的、偶發的、令人驚喜的緣份」。陳校長稱我是:第一個和母校建立互動的社會運動界的校友!

以做為社會運動者的經驗回顧今往,在農在都認真思索著台灣社會的進路,耕耘在推廣閱讀運動於不同場域30年從未間斷;如同對自己的健康要負起責任照顧一般,規律於網球運動30年中也從未間斷!兩者運動之間竟然隱藏著相似的啟示,不斷的啟發著我的思想,帶給我無限的創見。

許多創見來自對本質的思考,其中最多的成分是聚集多人的原創思維,共同討論出的「合作思考」~~能夠「成事的思考」!這當中往往來自有些關鍵概念的左右~~如「送禮物」的概念和「垂直與水平的思考」的推動方式,以回鄉閱讀推廣為例而言,主要是如上下游般搭起農都流通的平台,將這樣的閱讀推廣經驗及熟識的資源,由都市流通到農村。將這做為送給家鄉孩子終身難忘的禮物~~「讓孩子喜歡閱讀、能夠閱讀、終身愛讀」!這是我最想為闊別50年的母校&家鄉所做的服務~~~邀請全鎮大人團結來給孩子們「送禮物」。

垂直的是遊說全國性的社團~~「台灣兒童閱讀學會」如何將理想落實鄉鎮?
水平的是協助組織在地性的社團~~「大溪愛鎮協會」如何推廣閱讀普及於大溪?

閱讀推廣思想緣起

若不是受失學之苦,我會如此熱衷於閱讀嗎?不會!若不是受當媽媽無處可學之苦,我會如此熱衷於閱讀嗎?不會!不會!若不是看見普遍當媽媽也一樣受無處可學飽受孤單照顧教養之苦,我會如此熱衷於執著於閱讀嗎? 不會!不會!不會!

國小小6那年我還深刻的記得,在現在校長室外那棵老樟樹下哭過。為了已經窘困的家境與升學無望的未來,被編到放牛班的滋味如昨。在江支發老師與邱春草老師的幫助下,從放牛班的班長三個月後,還是回到原班上課與參加補習。免繳補習費是我們師生三人的秘密,是今天此刻才被解開的秘密。

當年明知要考初中與讀初中是奢望,沒報名投考的我又在畢業後晃蕩於鎮上。

江支發老師有天到我家跟老媽說:報名費我出啦~~給她考考看!能上榜再決定要不要讀….。放榜的前一天晚上,江支發老師還叫我去她家,親自告訴我:妳考上第32名喔!

國小畢業後至今對江支發老師的印象就這兩次,心中猶存他對學生的愛的感動。有趣的是邱春草老師的大姐,是我如今照顧 40年的94歲婆婆。當然非邱老師的介紹,我常想世事多奇妙,會如此巧合也真難料。

大溪鎮有著愛孩子的文化,在這樣文化成長的我,雖是家貧但是從未覺得受過不合理的對待,國小的經驗延伸到初中依然。為我們組織籃球隊的林馥森老師讓我健身3年;將腳踏車借給我一整個暑假學會騎的蔡倉偉物理老師;沒繳補習費卻可經常出入家裡請教的林燧光數學老師,連師母黃丹桂都疼我到如今,捐款成為愛鎮協會每年的贊助者;義務教我彈鋼琴的張澤民老師,因被我導師誤解而讓我不敢留下課後教學,那92分的音樂成績竟然還記得一清二楚!雖說畢了業到新莊紡織廠上班,依然受到大溪老師的照顧,調職到新莊高中的陳鎮萊老師,是我苦悶歲月中的明燈,照亮我的失學路,從泰山到新莊騎腳踏車會師而讀的感動,至今沒忘!

被成人愛過的孩子才,能成為懂得愛人的成人!
收過愛的禮物的孩子,最終才能成為願意分享與送禮物的成人!

邀到母校同行做為推廣閱讀普及於大溪的先鋒,從2009的這一天

[2月18日 8:40 ~ 9:40 始業式 (學校概況與需求) 我與閱讀、悅讀與我  主講:陳正賢、王鳳蓮]

2月24日大溪愛鎮協會正式成立大會的這一天開始,深深感謝著我的母校從陳正賢校長到所有參與的老師志工們;「台灣兒童閱讀學會」從顧問柯倩華教授到盧本文理事長的支持,最重要的是王鳳蓮常務理事的陪伴,鳳蓮陪伴「小小書評家」的陪讀員,「小小書評家」的陪讀員陪伴小4的學生。

「送禮物」~~~成為我們這樣在愛鎮的終生允諾!願 世世代代以愛相傳!

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6 則回應

  1.  

    看愛鎮媽媽怎麼說:
          
    ~~~小小書評家 一路行來~~~~

                            愛鎮協會 張春燕 常務監事/2009/9/26

    源起:

    愛鎮協會結合台灣兒童閱讀學會推動小小書評家,是由一群志工媽媽組成服務團隊,以此活動進入國小來推動學生閱讀。目前率先在大溪國小的實驗計畫,是希望能拋磚引玉,讓更多鎮內國小和志工媽媽們響應這個活動,以期能夠普及推廣到全鎮國小,嘉惠學童。

     

    結合學校:

    大溪國小陳正賢校長很高興有民間組織協助,由沈得中主任負責跟台灣兒童閱讀學會王鳳蓮常務理事討論規劃,同時和台北、板橋、樹林、大溪四所學校,共有400個學生參加,以16本書為素材,其中包括繪本和文本。每所學校各自買三套書,一學期分四輪,看完四本書再和其他學校交換,從三月到六月,有計畫性的讓學童一星期帶12本書回家閱讀,碰到月考時間則順延一週。大溪國小有五個班中抽籤出三個班級參加,三班級在禮堂由王鳳蓮老師解說,目的是讓學童透過閱讀書本後,選出自己認為最喜歡的一本書。

     

    組織志工:

    大溪國小共有16名志工媽媽參與,透過台灣兒童閱讀學會的協助,有計畫的經過密集培訓。讓志工媽媽們先了解活動的目標,是為了透過閱讀培養學生高層次思考的能力。每次上課前都要熟讀書本,還組成讀書會。在進行中並演練提問的問題,經過不斷討論後,再進入教室為學童主持導讀。全員分三組並選出小組長,每次由一位志工帶領主持,其餘則在教室後面觀察做紀錄。

     

    制定志工帶領原則:鼓勵與讚美代替道德勸說,沒有對與錯,只要學童舉手發言則給予肯定,讓學童放下擔心被指責、被批判的心防,隨時保持高度的興趣與新鮮感、好奇心,話語的運用,例如鑑賞表的使用告訴學童,那是做筆記,非作業。巧妙運用學童『輸人不輸陣』的榮譽感,提升他們前進的動力。一開始覺得繪本很簡單,但是文本學童就很不習慣,剛開始有些學童反映字太多,但是經過鼓勵他們開始慢慢習慣,且在鑑賞表部份越來越能具體化,且言之有物,學童具有無限潛能,成人的引導很重要。

     

    學童自主參與:

      上小小書評家的課和上學校老師的課感覺不一樣,這些志工媽媽們很親切,常常讓學童很期待星期四的來臨,學童說:繪本不需要花時間很快就看完,以前看完書就看完了,但是現在不一樣,志工媽媽會問我們很多的問題,這些問題是我們以前看完書不會去想的事,比如說看完這本書你學習到什麼?這本書作者想要傳達什麼?如果你是作者你會發展怎樣的後續?你覺得針對這本書有什麼不合理的地方?你最喜歡哪一幅圖畫為什麼?反正隨便說都沒有一定的答案,但是必須想過以後再說,老師還說多舉手的人可以加分。很好玩,但是很奇怪最後一次咖啡書香選書(),最喜歡的書大家投票選出「小火龍棒球隊」可是為什麼沒有咖啡好喝?

     

    時間運用:

    兩個班是星期四早上晨光時間8.008.40的時間進去,另一個班是星期五第一節課進入,大部分時間班導師都在現場觀察,但不介入志工的導讀。

     

    行動效益:

        短短四個月學童能多讀16本書,都反應熱烈樂在閱讀。甚至於有學童因此次參與,而在學業有明顯的進步。

        志工媽媽的用心獲得校長與老師的肯定。校長決定撥款30萬規劃買20套書,一套40本。作為全校的圖書,剩下的錢做師資培訓。

        下學期全校四年級五個班由台灣兒童閱讀學會及志工媽媽帶領,三五六年級則由學校老師自行推動。

        志工媽媽對於閱讀推廣的能力,因此計畫而有機會精進。

        台灣兒童閱讀學會因與愛鎮協會合作,而開啟鄉鎮推動模式的經驗建立。

        大溪國小的推動,影響了仁和國小的推動意願,持續與全鎮學校合作成為可期。

  2. 小小書評家研習課程開始招生,課程時間為1018日起至1129日止,每週二全天在仁和國小辦理,歡迎對推動小小書評家計畫有興趣的鎮民踴躍參與,給每位在大溪鎮就讀國小的學童們,一生受用不盡的禮物,本課程報名時間為即日起至1014日止。

  3.   今早與田心國小的老師分享~~"小小書評家"是不分貧富不分家長有無概念的
    ,將全大溪鎮小四生都帶起來的行動!
    運用了同儕動能,讓所有鎮上小四生從此有了獨立閱讀能力
    ~~很感謝7所國小的師長一致的認同!更感動從教育局到鎮公所的決策者,都支持這個行動!

    李遠哲院長說:把每一位小孩帶起來的事~~我們就上路囉!
    赤貧世界的孩子能在此群體共學中,平等的共學獨立閱讀,一起都來做個~~"小小書評家"!!!

    真的很想哭ㄝ~~~能夠踏出這一大步!
    尤其在田心國小看到愛的書庫60 箱的童書~~~正要出發行腳各校!

  4. 好好對待小孩,世界才有希望!

  5. 說的對ㄚ~~今天跟鎮長秘書說又跟鎮代表會主席說…..她們都很認同~~願真的將全鎮小四時都變成~~"小小書評家"!!!

  6. 桃園縣大溪鎮「小小書評家」陪讀員 育成課程二 招生
    閱讀是通往自己與世界的橋樑
    在全球化的今天,從本國的文本閱讀到國際的文本閱讀這樣的閱讀能力,是
    需要在成人陪伴中才能長出來的!愛小孩的我們,在小孩閱讀素養上,今天灌溉多少?明日的社會就會收獲多少?一個有愛的鎮民如何提升自己的能力?並願去幫助小孩跨越族群、階級、貧富、教育程度條件的差距,給小孩改善自己的機會!
    一起來為提升小孩閱讀能力而努力!
    ⋯⋯
    研習時間:100/10/18~11/29,共7週,每週二09:45~16:45(5~6小時)
    1~3堂 課程內容:如何以好問題準備文本及討論(以各類文本為例)文本分析&提好問題 &討論示範(共15小時)
    4~7堂 課程內容:如何以ORID四層次提問及引導技巧進行討論(共24小時)
    &分組體驗 ORID與思考&如何以ORID提好問題準備文本(分組實作觀摩、觀察與討論)
    *研習地點:桃園縣大溪鎮 仁和國小 4F數位教室 (大溪鎮 仁和二街50號)
    *研習費用:免費
    *保證金:1000元(繳交方式另詳,出席33小時並交作業;可退費)
    *招生對象:愛孩子、愛家鄉的人對說故事有熱情有興趣者.希望提升自己閱讀活動帶領能力者
    *報名方式:E-mail :"大溪愛鎮協會" <dasi_study@yahoo.com.tw>
    亦可將報名表繳交愛鎮協會 或仁和國小教務處 陳文方組長

    * 舊生可先以電話報名再補報名表,新生請填表後報名。

    *洽詢電話:03-388-7227(愛鎮協會)、
    0933-719-808(台灣兒童閱讀學會)

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