冬至剛過，吃完湯圓，迎面而來的是冷颼颼的寒流，對一般人來說，這是迎接跨年的倒數時刻；而對沿海地區，這是搶鰻金及烏金的時候。鰻魚苗在寒冷的水溫中從河口上溯，但近幾年因為全球氣候暖化、洋流改變及沿海環境劣化的關係，數量急遽下降，價格高的令漁民養不起；而幸好，烏魚並沒有減少，前陣子，看見新聞上烏魚子在街道上並排羅列的畫面，彷彿是漁村在過年前提早慶祝的豐收慶典。這樣的熱鬧景象，讓我想起11月份時「里山倡議」研討會場外，被「成龍溼地三代班」主任ＱＱ湄宣傳得香氣四溢的雲林縣口湖鄉烏魚子。
沉沒的村落
記得第一次從台６１線經過口湖村，兩側碧波浩渺的溼地中，插著一支支電線桿的不協調場景，直接引起心中的大問號；後來，才在里山會場中，經由觀樹教育基金會洪粹然執行長的簡報中了解，原來，電線桿之下，原是田間小路，在民國７５年的韋恩颱風過後，因為海水倒灌，將原本的農田淹沒為濕地，成了現在的樣子。這些泡在水中電線桿，經過多年仍屹立不搖，似乎是為了提醒我們，環境變遷的正在進行式。
除了地層下陷導致許多土地浸泡在海水中，口湖與其他沿海聚落一樣，面臨人口外移，居民老化的問題。以成龍村為例，從８０年到１００年間，成龍國小的學生數由１７３人減為目前的６５人，留在村中的，多是老人及新移民。成龍村的新一代，國、高中後便至嘉義、台中等地就讀，從此在外地工作，成龍村變成口中的「老家」。
成龍三代班，帶動第三代
面對耕地變濕地，沃土變鹹土，成龍村附近的土地很難再從事以前的農作，也因為無法耕作（連綠肥都難以栽種），在農業法規認定上，連休耕補助都拿不到，當地的居民有苦難言，政府也愛莫能助。總算，林務局在２００５年，想到了一個折衷的辦法，以生態休耕的名義，編列預算補助１０年，希望將溼地就地保存，成為水鳥及其他水生物的復育場所。但是，這樣的生態休耕，即使帶來了大量的候鳥在秋冬時過境停棲，卻帶不回離鄉的遊子。
因此，在２００９年，觀樹教育基金會受到林務局的委託辦理「成龍溼地社區參與學習計畫」，成立「成龍溼地三代班」，開始對社區進行一些改造計畫。三代班主任ＱＱ湄說：「這裡的小孩，除了家裡、就是學校跟廟邊可以玩，其他地方都泡在水裡了。但是，我們要把濕地變成一個很好玩，得天獨厚的遊樂區。」濕地偵探社就是這個概念下成立的。成龍國小下課後，小朋友會去看公佈欄，看今天有什麼活動，在哪裡集合，不用老師家長的三催四請，就會迫不及待地趕過去。
現在，是冬候鳥過境的季節，小朋友就擔任鳥類調查員的角色，從望遠鏡中，觀察鳥類的行為、紀錄鳥種的數量，「目前最多的就是紅嘴鷗、裡海燕鷗跟赤頸鴨啊！別的地方還不容易看到呢！」。濕地成為野外學習的教室，更是下課後的遊樂場，跟其他學校交流時，他校的小朋友會問說，「聽說你們學校附近就有很多的鳥，是真的嗎？」成龍濕地成為了成龍國小學童驕傲的所在。
今年，更在小朋友的推波助瀾下，大人們也成立了「環境解說讀書會」，從書本上談論的理論中，發掘日常瑣事中生活與環境的關聯性，也從彼此的對話中，分享小朋友實地觀察中的喜悅與背後的價值，形成一種正面的親子教學相長的過程。在未來，這個環境讀書會還要走出去，為大家介紹成龍溼地生態、文化的種種，也為將來成龍村走向生態文化生活博物館的軟實力，奠下基礎。
藝術漁村
學童的開心笑容，帶動了村裡的活力，但是，人口不斷流失的事實，讓整個村落倍感冷清。在地的居民，大多從事水產養殖，因為水產不似農作，對環境（水質、水溫）的變化是即時反應、極其敏感的，因此，養魚的人幾乎是全天的投入在養殖工作中，對生活周圍環境的改變，即使有感，也無暇多想。
為了讓村民討論他們與這塊溼地的關係、了解環境對人的重要性。成龍三代班於２０１０開始，著手規劃「成龍濕地國際環境藝術節」，上網徵件，以漁村、漁業、濕地生態為主題，創作大型的裝置藝術。２０１２年的主題，是「誰來晚餐」，從來自６０個國家、１８０位提案者中，邀請其中６位，以水產養殖為主題，利用天然素材（竹子、牡蠣殼、麻繩、泡在水中的棺材板（？）等），創作出融合於在地環境的地景藝術，讓參觀的人，在溼地漫遊中，體驗到漁村的生活型式。
在藝術節中，村民也可參與藝術家的創作，不管是提供材料、實際動手製作或是帶著外人導覽，原本對西方臉孔懷有恐懼感的居民們，能夠藉由藝術的對話，化解語言隔閡，小朋友甚至會主動向遠方親戚炫耀，「我們村裡有很多外國人喔！」阿公阿嬤也很開心，因為整個村落由於新能量的進入，終於活絡起來。
藝術節結束後，部分藝術品仍留在溼地中，三代班並與土溝農村文化營造協會合作，以家屋、建築為主體，在成龍村內設置大型固定的裝置藝術，打造未來漁村生活文化的戶外展示空間。現階段，遊客量並不是三代班的主要目標，而是藉由溝通、對話，拉近村民生活與溼地的關係，讓溼地不再是居民眼中生活的掠奪者，而是有共存共榮的可能。
比成龍還酷的活力小村！彩色木鴨真是好特別的一景啊！