農都共生學3 閱讀推廣普及於農村

閱讀知識、善用知識，是改變個人、家庭與村落、地區社會、國家的重要力量。

若將閱讀普及運動等同是一種農耕，那耕種於人心的閱讀若要普及農村，更需要如農耕的精神般，懂得在地的風土人情，順應既有的社會脈動，勤於鬆動人心，形成人人參與社會的觀念，多多溝通閱讀普及的想法。更重要的是以原有的推動社群，協助加以彙整，以期更有系統的做法&說法，感動更多人的認同、從民間到政府無論基層或中央、全國性組織或地方性組織，都能支持而參與。

「送禮物~~~我們這樣在愛鎮」即是促進原在鎮上國小的志工媽媽、五色鳥故事媽媽的服務，團結為愛鎮協會的社團組織，聯結有全國性服務經驗的台灣兒童閱讀學會，共同有系統的服務地方。以「送禮物」這樣的心意&概念，讓成人不分彼此的做出愛鎮兒童閱讀推廣的一生承諾，並志在推廣閱讀普及全鎮的永續，做出世世代代書香文化傳統的影響力。

閱讀若要普及於農村~~~~從唸故事、說故事、到孩子自己讀書&自己能夠選書為目標。這樣的任務，勢必要落實於家庭、學校、家庭與村落、地區社會、國家地區，普及到成為舉國生活的傳統文化。

2010年12月有幸受彭婉如基金會之邀約，一起到北歐國家考察，雖參訪的主題是北歐社會福利制度與做法，但是我觀察到瑞典的閱讀力，才是舉國人民進步的原創基礎。試想900萬人口的北歐寒帶國家，每週每人有0.7本書的閱讀力。意思是每週有630萬本書被全瑞典人所閱讀。

這樣一來與閱讀相關的經濟是否會跟著提升?會的！個人&家庭&學校&圖書館&企業的購買，所帶動的相關服務就產出。服務於閱讀的相關行業跟著澎勃發展，寫作、繪圖、發行出版、印刷、行銷推廣……..如同日本的作風，世界上新好書一週翻譯本就出現，相對的世界各國翻譯人才的需求就出現。國家在國際的生存條件不是相對優勢嗎?

當我們痛恨鄉間買票嚴重，不難理解知識的力量與思維的道德勇氣，遠遠落在都市的；夾在鄉里情誼與黑白道之威嚇之下的良民，如何敢與之對敵？如何抗得過利益共犯社群的金錢&機會的誘惑？愚民的教育與傳媒，數千年的漢文化的皇&民沙文思維，沒有三、四代人的民主洗禮，洗得掉嗎？賽德克巴萊電影中，那位負責評定霧社事件的陸軍少將鐮田彌彥/河原飾所說：日本百年前失傳的武士精神，竟在這裡看見！皇&民沙文的思維透過文化傳續，深深的在文學、在戲劇、在電影、在電視劇裡流行不輟。

能如瑞典進步全球90年的性教育&閱讀普及，平價普及優質的社會福利，此刻才為全球各國的朝聖地，並與其競爭力常居十名之內的實力都為聯合國近年報告中，所深深讚許！

一家之內的閱讀

家庭之內的閱讀，從我家40年的經驗看來，的確是~~~~從唸故事、說故事、到孩子自己讀書、自己選書。對兒子唸故事是從圖片書到故事書，也許是老媽較早經常唸書的關係，兒子10個月大就開始會自己翻書，慢慢週歲就能指字認字。觀察兒子&女兒的閱讀經驗，刻意的以不同的方式進行，兒子有父母做為有利的閱讀環境，女兒有哥哥為學習閱讀對象，雖然識字認字的起步時間有早晚，但是兩人在閱讀知識善用知識的能力上，卻不相上下。

有善於說故事的父母是孩子的幸福，我父母的人生的道理，都借用了說故事的方式教養。我們戰後出生的一代，有了識字能力與充沛的書源，說故事變得更為容易。當然弱勢家庭或沒閱讀概念的家庭，等同於戰前出生的一代，下一代的機會相對被剝奪了。但是從兒女和己身的經驗看來，閱讀起步時間雖有早晚，何時開始都會有良好的成效的，這是國家社會要推廣閱讀普及，到不分齡都可的重要的依據！

一個能指字認字的孩子，其探索知識之門一旦開啟，終生若閱讀興趣若不被打壓，大概就能將閱讀永續成為習慣了。從指字認字到孩子自己讀書、自己選書，那真是美妙的過程。目睹兒女從這過程進展到獨立閱讀，進入小學之後已經具備讀國語日報的能力，這樣的閱讀自信讓他們樂在閱讀。

好奇的老媽接著想出一個策略~~買書！每月爸爸領薪日的那週，即是親子買書日一直延續到，兒女能獨立去買書為止，記得是在國小高年級吧！在書店選書的經驗真的珍貴，選到不堪一讀再讀的後悔，讓兒女說出：「媽~~這書在書店看看就好，卡省錢！可以看很久的好書才值得買回家！」。這是在買書的過程一個有趣的發現，發現兒女閱讀胃口的差異性，從小四開始分流了！熱愛文史哲的兒子與熱愛生物科學推理的女兒，從選書的自由與長期買書的條件支持下，讓做為父母的我們驚嘆。有句話說:「健康的雞自己會找健康的食物吃….」。

從事教育改革的社會運動階段，常常被邀約演講而被問:「如何教養兒女…..」，經常我會反問家長:「想教養出怎樣的好兒女? 」多數家長說的通常不外是健康、課業、尤其以學校課業成績為重。家長本身終其一生在求學就業的過程，讀的是以學校指定範圍就足以應付，離開學校的不再閱讀，似乎被升學教育制度搞到沒有胃口，遑論要閱讀永續成為習慣？記得在國語日報的講座裏，請父母依兒女的求學階段分組，分別是學前、國小、國中討論教養的問題與經驗分享。國中的父母歸納出學前有閱讀能力的小孩，對父母的教養負擔較輕、問題較少！

我有位資優生兒的好友(非學校鑑定那種)，不喜歡念學校的書，喜歡玩電玩玩到對電腦著迷，竟然為了禮解說明書上的日文，以一本自字典學起日文來。有機會接觸，喜歡&有能力&持續的閱讀，是從家庭開始的。這當中的陪伴與看重很關鍵，有一年去德國剛好遇到歌德的冥誕，全德的街頭與相關活動很熱鬧，湊熱鬧的買了一個演戲掛簾與紀念錶。這一個演戲掛簾是歌德媽媽依據三歲的歌德寫的，所做出的舞台。(我送給了一群帶兒女的袋鼠媽媽了！真可惜沒保存起來)依據劇本所需而有上下三個框框，分別是□○&三角形，父母盛裝的坐在掛簾前，很正式的裝扮如在歌劇院裏，觀看三歲歌德的生命第一次演出。

做為人母的我，因家貧失學，在初中就要早早離鄉上班養家，15歲至今，一生的工作與學習依賴閱讀極深，也深受閱讀之益無盡。74年成立社區兒童圖書室，遊說兒女偶捐出所讀過的書，讓社區孩子們讀到翻破翻爛甚至於送進回收堆。

書是耗材書才完成了印書的使命，不是嗎？閱讀文化從家庭出發，閱讀習慣從小奠基，一家之內的閱讀預算一定要的！投資在全家人的心靈糧食與食物同等重要！